着时光的飞逝，眨眼间半个学期过去了，期中之后的这场家长会，我很荣幸能代表同学们在此与家长们交流，探讨我自己的进修经验及方案。进修有时我把他看作一件趣事，由于在进修中我不仅感受到了他的高兴，更体会到了他无穷的力量。其实通向进修的成功之路并非艰难，掌握了下面内容几点，进修之迷就会不攻自了 1、激发进修斗志 斗志是一种积极的心情，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。有这么一个事例：一位学生找到语文教师，说：“老师，你的课上我一点儿语文进修斗志都没有，怎么办”这位语文老师的行为值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是：“做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。”他将一个学生的心理转变放到集体中，让他在集体的热诚中找到自己的积极心情。这位教师说：“学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。我常常想，学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中，怎么能学不好呢” ，处于亚进修情形的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的进修情境 2、实施规划学 到了初中，进修行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是规划进修。千万不要忽视了进修规划，不要总觉得今天不学了，明天补上就是了，要知道规划没有变化快，明天一定还会有别的事务要做。为了有规律的进修，要坚守规划；不要轻易让任何的事务冲击了进修、进步的需求。进修规划表可以帮助克服惰性和倦怠，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。根据笔者的观察和研究，善于管理进修的同学常常表现为善于规划进修，为此笔者提出规划进修这个概念。从进修经过来看，一个完整无缺的进修经过，开头来说是从对进修进行规划开始的。因此，规划进修由这些环节构成：进修规划—进修目标—进修等待—课堂进修—规划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思进修—进修调整—新的进修规划—进修目标…… 学会了规划进修，就学会自己控制自己，自己安排进修生活，就能够做到劳逸结合。在一次规划完成或者破坏之后，要立刻产生新的进修划。 3。学会积极等待 进修质量杰出的学生对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望情形。在教学开始之前，杰出的同学已经准备好进修用具和书本，巩固了上一节课进修的内容，预知道要进修内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理情形。这时，不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种情形，就是时常所说的“我要学”的情形；具备这种进修心理情形，就能主动的和教师创设的教学平台天然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，自觉的进入进修情境，和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，进修心理觉悟要积极的多。 4、学会进修反思 学会进修反思。进修反思是进修体系中最为重要的策略。进修的好不好，技巧对不对，怎么进步效率常常是通过反思来实现的。因此，会不会进修，就表现为会不会反思。现代进修学说中，进修反思占相当重要的地位。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是由于不会及时反思，从而不能实现进修调整。可以这样说，进修反思伴随着整个进修经过，它既是进修内容，也是进修策略。 按规划进行进修经过、进修效率和质量的反思，既能加快进修进程，又能进步进修质量。进修水平下降往往在这方面表现为不自知。 谢谢各位家长的倾听