英语职业规划范文书怎么写

英语职业规划书怎么写第一篇

一、学术状况分析：

这个班有五四名学生。除了一些由于各种缘故进修基础不好的同学，大部分都很聪明活泼好学。这些学生在一年级就接触过英语，对英语有浓厚的兴趣。

二、教材分析：

这本教科书有下面内容特点：

一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的诚实性和实用性。

二.注重学生自学能力和进修策略的培养，为学生进一步进修或终身进修打下基础。

三.注重中外文化的双向交流，让学生通过进修培养未来跨文化交际所需的能力。

四.注重学生进修兴趣的培养，以不同的方式激发学生的进修动机。

五.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语进修获得其他学科的聪明。

六.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

七.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语进修环境，帮助学生拓展自我进步空间。

八.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面进步中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施：

一.认真备课，进修《新标准英语》教材，进行有效的课堂教学，进步课堂效率，掌握课堂内容。

二.创新性地使用各种英语教学技巧辅助教学，如情景教学法、直接教学和TPR全物理反应，开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的气氛中进修英语。

三.创设英语场景和环境，使学生在一定的英语语言环境中习得第二语言。达到“生活中的英语，生活中的英语”。

四.鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步(尤其是英语基础差的)，树立学生的信心，培养学生的阅读和写作习性。

五.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。帮助英语基础差的学生，提升英语基础好的学生。

六.教授圣歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用课本上的课文，创新生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等。从而为学生提供用英语交流的机会。

七.尽量让课堂英语全，为每个学生的英语打好基础，重点进步差生的英语技能。同时适当补充一些课外内容，加强自己的口语和应试能力，争取每个人都能通过各个单元的内容。

八、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自在练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地操作，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的’交流活动。

四、教学措施：

一、在进修语言聪明的同时，教给学生正确的进修技巧和进修技巧。进步课堂教学质量，培养良好的进修习性。着重学生之间的合作进修。

二、三年级我所教的多少班的学生普遍英语程度较好,有较浓厚的进修兴趣,但同时,有个别同学却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够.在本学期,我将对这几名同学在课余时刻进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步.

五、评价措施：

注重经过评价，促进学生进步,建立能激励学生进修兴趣和自主进修力进步的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学经过中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生进修的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健壮人格的进步;促进教师不断进步教育教学水平;促进英语课程的不断进步与完善。

英语职业规划书怎么写第二篇

一、指导想法

全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育的教学特点，深入开展教学研究，培养学生具有一定的英语基础聪明和基本技能。着重研究教学模式和教学技巧，以培养学生的创新灵魂和创新灵魂为主要目标。让学生更好地了解英语民族文化，开阔国际视野，更好地完善与进步自我，并具有今后在生活和职业中运用英语的能力。

二、教材分析

本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写，高等教育出版社出版的《英语二（基础模块）》。本册教材有一零个教学单元和二个复习单元。

三、学情分析

学生存在下面内容难题

一、英语基础总体较差，英语水平参差不齐。部分学生英语基础很差且进修目的不明确，认为英语进修没必要或畏难而有厌学心情。

二、有些学生的进修技巧欠佳，也没有养成良好的英语进修习性。

四、教学目标

一、进修三零零个左右行业通用的专业词汇及缩略语。

二、要求学生能在某种特定情景下能用英语交流：如打电话、求职等。

三、培养学生正确的阅读、写作习性，掌握基本的语法结构。

四、在英语能力进步的同进，培养学生高尚的道德情操。

五、教学重点与难点

重点：教材中所涉及的语言交际项目和所列出的用于该项目的交际用语，词汇和句型的意义及用法，语法的进修及具体应用，听力及阅读方面的体系训练。

难点：英语口语训练、词汇的识记、听力领会、阅读领会及语法。

六、具体措施及教学技巧

一、端正学生进修英语的态度，使其认识到该阶段学英语的重要性及实用性。

二、尽力根据学生的英语水平创设良好的英语课堂气氛，可采用英语游戏、竞赛和播放影音等形式使学生轻松愉快地学好英语。

三、教学中以学生为主体，兼顾个体，使不同层次的学生各有所得。

四、适时进行德育教育。在教书的同时做到育人，进步学生的职业素养。

七、考核方式

课程考核成绩=平时形成性考核（三零%）+期末终结性考（七零%）

英语职业规划书怎么写第三篇

一、指导想法

全面贯彻、执行基础教育阶段英语学科新课程标准，进一步进步基础教育外语教学研究对课程改革的适应力；努力搞好教学研究、教学指导和教学服务等研究职业。

根据学校“精细化”管理想法，本学期进一步抓“落实”，配合区、校职业规划，大力进步教师教学水平，进步教师整体素质，进一步构建、提升“教师自我

进步”的目标，立足于本科组的实际情况，本学期的科组职业主要抓好下面内容几方面的职业。

二、职业思路

按照区、校职业重点及规划安排，确定以新课程下有效的课堂教学模式和教学行为的研讨为中心，推动以校为本的教研制度的落实；以新课改评价、校本教研、及高考英语备考研究、指导为重点，加大高考专题研究和备考的力度；充分发挥教师专业化成长的各种平台影响，实现我校英语教师群体性成长。

三、职业要点

（一）常规教学研究

一、落实教学常规，加强常规的落实与检查；

二、各备课组及时制定学期教学规划，落实好本备课组备课电子教案、学案、课件、练习、试卷等的负责老师；

三、以课程下有效的课堂教学模式和教学行为的研讨为中心，举行高一及高二教学优质研究课活动。

四、推动以项目申报为基础的教研制度的落实，以教师专业进步和进步性教师评价学说指导科组建设。

五、征集高中英语优质课教案、论文、课例、课件等教学资源。

（二）高考备考研究

一、树立科学的备考理念，加强高考备考研究，多进修高考经验，多探索高考策略，思索高考复习的更高效、更深入的课堂活动。

二、鼓励全体组员认真研究高考试题所体现的改革路线，改革课堂教学，改进复习技巧。在平时教学中，注意引导学生多角度、多层次地归纳、分析课本聪明，多让学生自己设问、自己分析答题思路和技巧，加大培养、训练学生思考能力的力度；

三、与兄弟学校多交流，搭建交流协作的平台，充分汲取各地名校英语备考经验，帮助我校完善科学完备的英语教、学、练、测机制。

四、高三英语教师参加区教研室策划的每月定期开展高三课例交流观摩和专题研讨活动。

五、在区高考备考中心组的指导下，分工协作进行高考专题资源建设职业。四月底前完成零九高考题例研究职业。

（三）英语活动、竞赛与考试

学生方面：

一.高一、高二成立英语进修小组或兴趣小组并选好小组长；

二.规划第二、三周高一举行单词竞赛；

三.第三周高一开始落实全国中学生英语能力竞赛辅导班并开始辅导；高二进步型或培优型兴趣小组，选拔好组长；

四.在第五周举行高二英语朗诵或作文比赛；

五.第八周分别举行高一、高二、高三英语书法比赛，同时把英语书法比赛纳入以后每一学期的常规赛事，以促使每一位学生注意英语单、句的书写；

六.在第一三周举行全校性英语节（包括报告、经验关于、有奖竞猜、朗读、表演等等各项趣味活动）

七.备考广州一模（三月一八-二零）于佛山一模（四月中下旬）的考试。

教师方面：

一.在科组、校内外进行先进教学学说、先进理念的进修与研究，进步课堂效率，提升教学效果。

二.在二月一五日前收集杰出学科论文与教学设计，并参与区评选；

三.初步决定在第五周（三月一三日）举行英语教师信息技术与英语学科整合说课竞赛；

四.第十五周（五月二零日）举行英语即时书法比赛（钢笔、粉笔），准备下学期进行的全区、全市性的高中英语教师基本功竞赛。

（四）英语项目申报、课题研究与教师专业进步

一、鼓励科组老师申请项目申报，同时高一、高二、高三每个备课组必须以备课组为单位申请并实施至少一项项目申报与研究；对项目、课题的实施经过要定期检查、督促，强化校本科研课题的提升。

二、加强对科组老师对教学学说的进修与研究，加强对先就教学理念的领会与运用，开展课题研究和教学改革试验，加强反思、拓展资料、提升并形成我校的特色，争取我校英语科组成为南海区英语教科研基地学校。

英语职业规划书怎么写第四篇

一、学生基本情景

本班共有四六人，他们聪明活泼、勤奋好学，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣，虽然在七年级时有觉悟地培养他们的兴趣，取得了考试上的一些成绩，但综合进修本事，尤其是自主进修本事不是很高。

二、教材分析

我们使用的是《仁爱版英语》，由北京市仁爱教育研究出版社于二零xx年三月依据《英语课程标准》在教育部成功立项，依据《英语课程标准》编写，它起点低，循序渐进，方便初学者培养英语进修兴趣，从而很快进入英语进修的情形。三年六册学完后，均可到达《英语课程标准》之要求五级水平，能够与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。

三、教材特点

一、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的操作性和交际性，同时也突出语言的诚实性和实用性。如：阅读资料题材创新，语言鲜活，能够激发学生浓厚的进修兴趣。经过阅读训练，进步学生的英语领会本事和语言运用本事。培养学生根据不一样的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领。

二、注重注重教材的灵活性和可操作性。图文并茂，简便活泼地呈现教学资料，把语言进修和实际生活结合起来，增强学生的听说本事。形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能进步学生的写作技巧。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言聪明，进步学生的语言技能。

三、为学生供给良好的英语进修环境，帮忙学生拓展自我进步的空间。了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来进步交际效果，从而培养学生的文化觉悟和跨文化交际的本事。

四、注重中外文化的双向交流，为满足不一样层次的学生的需求，使学生经过进修，自学本事和进修策略得到培养，为学生的进一步进修或终身进修奠定基础培养未来跨文化交际所需要的本事。

五、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语进修来获得其他学科的聪明。结合贴进生活的图片进修目标语言，使学生能在现实中的不一样场合运用所学到的评议聪明。

四、教学重难点突破

本册教材资料的重点是语法归类，如：此刻完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应经过在语言材料的进修中及时强化和划重点，呈现图文并茂的教学资料，把语言进修和实际生活结合起来，增强学生的听说本事；并经过开展各种任务性活动，巩固所学的聪明。鼓励学生经过思索、体验、参与、合作等方式来进修，增强学生独立思索的良好习性以及口语表达和合作进修的本事。

利用教材形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能进步学生的写作技巧。并及时总小编归纳一下法和日常用语，巩固所学语言聪明；同时注重学生进修兴趣的培养，以不一样方式最大限度的.激发学生的进修动机。使学生对语言功能的认识，由情感上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言聪明，进步学生的语言技能。以到达巩固、掌握和运用的目的，最终构成语言技能。

五、教学技巧与措施

一、认真备课，钻研教材；抓紧课堂教学，根据教材的以康康等四个小主人公相识、相知、成长、进修、生活的故事务节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。每个模块由单元话题功能任务构成。特点，落实好每一个语言聪明点，做到当堂资料当堂掌握。

二、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学，师生多用英语交流，有目的地进行口语交际训练。

三、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中进修英语，在生活中进修英语。

四、多为学生营造一些进修气氛，在学中用，用中学，如：创设英语角等等。

五、要求学生在课余时光尽量的运用已经进修的英语进行对话。

六、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

六、教学进度规划

英语职业规划书怎么写第五篇

一、职业思路

二、职业目标

三、主要职业

一、加强教育教学学说进修，认真研读课程标准，不断更新教育教学觉悟

要求英语教师应在认真研读课程标准的基础上，深入钻研教材教法，更新教学见解，转变教师教的方式与学生学的方式，重视教师专业素质的培养。要求学校教研组组织教师经常开展业务进修，深入进修各类教育教学学说、课程学说、课程标准和专业聪明，制订英语教研组相对独立的进修规划，并要求每周一次进行英语团体备课和学说探讨，注意英语进修聪明体系的调整，注重以话题为功能，强调学生综合语言运用本事的培养，在教学中坚持以学生的进修为中心，帮忙学生进步多元智能。各校英语教研组要高度重视教师的业务进修和学说进修职业，进一步完善进修制度，使广大英语教师养成读书、进修、记笔记和反思的良好习性。鼓励教师参加自学考试，进步英语教师学历层次。

二、扎实做好初中英语教师培训职业

以人为本，加强教师队伍、教研队伍的培训与进步，提升师资水平和教研质量。为了促进教师转变教学觉悟，深刻领会课程标准的各项要求，改善教师教学技巧，积累教学经验，并发挥区、市级骨干教师的带头影响，促进教师专业进步，帮忙教师深入进修各类教育教学学说、课程学说、课程标准和专业聪明，养成良好的进修习性，培养自学本事，注重个案教学，积累典型案例，进修推广。进步教师课堂教学本事。经过教师的语音、口语、听力、专业聪明、计算机操作、远程教育资源的运用及对教材教法与设计的体系培训，促进英语教师业务水平、学说水平和教学技能的不断进步，进一步进步教师的教学基本功及教学本事。本学期拟用一五个周、每周八个小时、共计一二零小时的集中进修，促进初中英语教师英语综合本事的进步。

三、努力创新条件，加强研讨交流，为教师专业进步搭建平台

进取参与和促进校本研训。采取下校调研、听评随堂课、举办专题讲座、课例研讨、教学观摩等方式，以难题解决为载体，进取探索校本教研新途径。