作为一名默默奉献的教育职业者，往往需要进行教案编写职业，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？这次本站范文为无论兄弟们整理了7篇《本命年的回想的教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

本命年的回想的教案 篇一

进修目标：

1．正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。

2．比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。

进修重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵；

进修难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。

教学技巧：

1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等技巧。

2、引导学生在自主、合作、探究中进修，培养学生创新思考的能力。

3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读技巧。

（可能的话）运用多媒体。课件，包括文本、影音、动画等。

教学设想：

教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时习俗的了解，引起对现今过年习俗的思索，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以聪明、能力、情感目标为主题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。

教学安排：一课时

教学经过：

一导入新课：

1、可播放《新年好》歌曲，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂气氛。

2、展示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，天然引入这篇文章小编将教学。

二、板书课题和作者

三、第一板块教学：研读课文，了解过去：

（一）、媒体显示进修目标1——正确、简洁概括文中所写过年习俗。（学生齐读）

1、整体感知课文，教师指导阅读的技巧：

读一读：正确流利。

想一想：写了几件事？

比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）。

2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。

3、自主思索，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。

4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物展示各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。教师归纳的十件习俗，供学生参考）

（二）、（可能的话）播放影片《祝福》片段（出现祭祀用的鱼，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的习俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余）。点年年有余的动画图，引出本板块的难点。

（三）、深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵：

1、送灶和包团子，这些习俗包涵了大众的哪些期盼？（学生答：平安、团聚……）

2、课文中还有哪些习俗分别寄托了大众的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健壮、快乐、美满、来年丰收、邻里和睦……即可。）

3、出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内涵。

四、第二板块教学：拓展延伸，比较今昔：

出示进修目标2——比较今昔过年习俗的异同，说出自己的感受。（学生齐读）

（一）、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？

（同桌讨论、小组交流）：明确：

①挑绒花、除夕夜等等变化比较大；

②新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年、外出旅游……

（二）、针对这种变化谈谈自己的感受：（迁移、感悟。）

1、课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。

2、快速阅读、跳读《饺子过年》、大学生谈过年等拓展性资料，找出作者对过年感受的句子，使学生自主加入探讨。

3、教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。

五、第三板块教学：激发创新，畅想未来：

1、学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。

2、小组讨论，组长代表小组作班级交流本小组的’未来畅想。

六、评价划重点：（围绕下面内容难题进行，先学生自评再教师。拓展资料。）

通过本课的进修，你知道了春节哪些方面的聪明？你对春节感兴趣了吗？你还想知道有关春节的哪些聪明呢？

七、作业：

1、课后练习：一、二

2、《训练册》

3、探究课题：

通过本课的进修，你对过年的哪些难题产生了兴趣，是否还形成了哪些新的难题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节习俗，本地的春节习俗，不同民族的春节习俗，过年的饮食文化……)请把它形成自己的一个探究课题，并将此小编认为一个中长期作业，在探究中进修。

探究技巧指导：同学们可到图书馆或网上查找有关图文资料；或询问身边的人。接着将资料整理成文。

本命年的回想的教案 篇二

教学目标：

1.聪明目标——积累词汇；了解京郊运河春节的习俗。

2.能力目标——能领会春节习俗的文化内涵；比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的领会。

3.情感目标——了解民族的讲究，热爱民俗文化。

4.教学重点——了解过年习俗，说出自己对过年习俗的领会。

教学时数：

一课时

教学策略：

1.教法选择——引导法

2.学法引导——探究与合作

3.课堂组织形式——对话式

4.教具的使用——多媒体

5.课程资源的利用——教材、图书资料、网络资源

6.课前准备——①收集春节习俗的有关资料②利用工具书，疏通文意

一、导入

1〃你知道全全球每年有几许个节日吗？你可别去数，由于你数也数不清，如果每个节你都要去过的话，那么三百六十五天，你就忙着过节吧。因此一般的大众都是选择那些具有传统意义、盛大的节日来临的时候庆贺一番。那你知道，我国哪些是具有传统意义、盛大的节日呢？

2〃在这些传统节日中，你认为最隆重的是哪个节日？3〃你了解过年有哪些习俗呢？

4〃同学们说的过年习俗，都是自己家乡的习俗。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？我们现在就走进《本命年的回想》，随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过一次年，领略一下那儿的民俗风情。

二、检查预习情况

（一）释题

1〃谁能告诉我“本命年”是什么意思？2〃第一个本命年是几岁？3〃本命年有什么讲究？为什么？

（二）读准字音

（三）补充注释

三、研读课文

㈠整体感知，领会内容

文章介绍了旧时过年的哪些习俗？（结合练习三）

①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王⑧换门神⑨除夕守岁⑩拜新年㈡今昔对比

说说看：现在的年是怎么过的？与过去相比哪些习俗已消失，哪些习俗是新增的？（结合练习一）

学生思索、交流、补充、谈看法

㈢质量语言：课文描写了过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些语句很有情趣？请找出来读一读，并说明理由。（结合练习二）

四、延伸、拓展：假设此时正值除夕夜，新年的钟声就要敲响，请你分别用四字短语对祖国、父母、爷爷奶奶、同学、朋友、老师表示不同的祝福。

五、划重点：传统的民俗文化在现代社会里回归了，只有民族的`才是全球的。作为一名炎黄子孙，我们应该知道民族的讲究，祖国的传统。这正是作家刘绍棠要告诉我们的。

六、布置作业：了解了祖辈们是怎样过新年的，又亲身感受了现在过年的习俗，那么我们可以设想一下将来大众又将怎样过年呢？课后写一篇《畅想20xx年新年》，想像未来的过年。

七、向课本质疑：解决十个难题没有发现一个难题来的有价格，同学们对文章本身可有质疑的地方？（视时刻而定）

读课文，质疑。学生思索、讨论、发表见解，互评。

本命年的回想的教案 篇三

课 题本命年的回想

课时两课时（第一课时）

教学内容本命年的回想

教学目标通过对课文的进修，了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，进一步体会民俗文化的丰富内涵。

教学重难点过年习俗中所蕴涵的乡土风情及斑斓多彩的民俗文化。

教学具准备课件

教学经过：

一、导入

以《欢乐中国年》导入，哼唱，问：这是什么歌？（幻灯片：中国年）喜欢过年吗？

那今天我们就随着作家刘绍棠到60多年前的京郊运河边，去看看那儿是怎样过年的。

（幻灯片：课题、作者）

二、新授

进修课文

作者那时候的。过年真有趣，从腊月初一就开始忙，我们来看看，他们在忙什么呢？

1．大声自在朗读课文，在朗读中了解一下作者家乡是怎样过年的。（幻灯片：过年喽）

2．通过朗读，大家看到了哪些过年的场景？你能简洁的概括出来吗？（学生讨论回答）（幻灯片：十件事）

3．你知道这些行为寄托了大众的哪些祈盼吗？

4．让我们再来感受一下过年的喜庆气氛吧！（幻灯片：音乐图片）

这些民俗活动中你最想参与哪一件呢？ 说说你的理由。

5．我们现在过年有哪些活动呢？（生自在回答后出示幻灯片：现在的年）

你觉得刘绍棠小时候过年有意思，还是我们现在过年有意思？

6．师：很多人觉得现在过年喜庆热闹的气氛越来越淡，你能试着分析其中的缘故吗？

（变化总动向：淡化。项目内容减少，某些事务推迟，购买而非自办者增多，年货量减少而质进步，大众重视程度降低，过年与平时差别减小。）

三、巩固

除了春节，你还知道哪些我国的传统节日或是民俗习性？（幻灯片：节日）

四、划重点：教师：

众多的传统节日，体现了斑斓多彩的民俗文化，而这众多的民俗风情其本质也就在于大众辟邪、祈福的想法情感。

当前，我们该以怎样的态度对待民俗文化？（机动）

四、作业：

1、搜集过年时大众的祝福语或者春联

2．回忆你过得最有趣的一个春节，用最生动的语言进行描写

本命年的回想的教案 篇四

教学目标：

1、了解并梳理文中描述的春节的习俗；

2、感受文本中大年里热闹红火的气氛与习俗背后美好的祝愿与向往；

3、体会作者的写作手法。

教学重难点：

1、感受文本中大年里热闹红火的气氛与习俗背后美好的祝愿与向往；

2、体会作者的写作手法：主要内容独立成段，过渡天然。

教学课时：

1课时

教学经过：

一、导入：两首童谣《新年来到》、《忙年》

新年来到

糖瓜祭灶，新年来到。

姑娘要花，小子要炮。

忙年

小孩儿，小孩儿，你别馋，过了腊八就是年。腊八粥过几天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。

由童谣感受到在北方过大年是如此隆重：时刻持续之长，习俗之多，你来谈谈在你的家乡又有一些什么习俗？

二、题解：本命年的回想

（一）、本命年是什么意思？

（二）、作家刘绍棠在自己60岁的本命年回想了一些什么？

过大年从腊月初一开始持续到大年初一整个月的事儿。

三、整体感知：

（一）、写了哪些习俗？

1、炒年货；

2、吃腊八粥；

3、买糖果；

4、挑绒花；

5、宰生擒；

6、备食物；

7、送灶王爷；

8、换门神；

9、除夕守岁；

10、拜年。

（二）、作者所写的哪一个习俗给你留下深刻印象？为什么？

预设：1、从质量词语读到过年气氛的热闹、红火；

2、从习俗读到丰收的`喜悦、美好的祝愿与向往；

：我们从文中读到了当地过年的热闹与红火，从热闹红火的民俗背后读到大众欢天喜地饱享一年劳动果实，期盼家业兴旺、人人快乐健壮的美好祝愿；读到阖家团聚、密切邻里，和和美美奔向新年的美好图景。

四、体会写作手法：

1、上述丰富的内容与情感作者就在一段里写作，没有分段，写了十件事，分成十段好吗？

不好，开头来说分段之后不紧凑，这一个月的年味是一天紧接着一天，预热、增温、红火、发烧，在一段里紧接着写才能表现出这种紧张、热闹与红火。第二，作者的情感也是在这段里一泻而出，回忆得越来越起劲儿，越来越热烈，容不得被打断。

2、虽不分段，简单按照时刻顺序进行写作，是否有记流水账之感？

没有。（1）过渡天然、由此及彼；（2）语言生动、情趣盎然。

五、主题探讨：

作者60岁高龄回忆往事，想起儿时过大年，颇有返老还童之感，怎样领会？

预设：结合作者写作背景，孤身一人回到家乡养病，昔日过年的热烈、纯真、虔诚与美好让他再次感受到家乡浓郁的乡土风情，以及纯朴、美德的人情，重燃对生活的热爱与期盼。

六、作业：

用生动且富有情感的语言描述一个家乡过年的习俗，字数：200字。

本命年的回想的教案 篇五

教学思索：

春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的进修，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。

教学设想：

一、预习

1、对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。

2、详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出难题，做好标记，并思索：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。

3、课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。

二、进修课文

（一）新课导入再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？

幻灯片一：现时的年

①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会

注：板书内容根据学生回答定现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡——北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。

（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。

1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，接着每个小组提交一个难题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预习2前半题）

2、提问大家

⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景？（预习2后半题）

幻灯片二：旧时的年：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年

⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。

⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？

幻灯片三：①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；②展望来年，祈求好运，祝愿平安快乐；③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

3、老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。

（三）课文只是个引子，她激发了我探求”春节”这一传统节日的。兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道”腊月二十四，掸尘扫房子”的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。

（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的”春节”聪明后，20××年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？

幻灯片四：20××年春节活动规划书，日期活动，内容活动的意义，腊月二十四打扫房子，干干净净过新年。

本命年的回想的教案 篇六

教学思索：

春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的进修，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。

教学设想：

一、预习

1．对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。

2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出难题，做好标记，并思索：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。

3．课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。

二、进修课文

（一）新课导入

再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？

幻灯片（一）：现时的年：

①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭

④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会

注：板书内容根据学生回答定

现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡–北京郊外运河边的。村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。

（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。

1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，接着每个小组提交一个难题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预习2前半题）

2、提问大家

⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景？(预习2后半题)

幻灯片二：

旧时的年：

①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜

⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁 ⑩拜新年

⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。

⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？

幻灯片三：

①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

②展望来年，祈求好运，祝愿平安快乐；

③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

3、老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。

（三）课文只是个引子，她激发了我探求”春节”这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道”腊月二十四，掸尘扫房子”的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。

（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的”春节”聪明后，20xx年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？

幻灯片四

20xx年春节活动规划书

日期活动内容活动的意义

腊月二十四打扫房子干干净净过新年

本命年的回想的教案 篇七

进修目标：

1．了解京郊运河春节的习俗，正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。

2．通过比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受来能领会春节习俗的文化内涵，热爱民俗文化。

教学经过：

（一）情景导入：

1．播放春节联欢晚会的开场片头。

2．同学们，一年中的节日，春节是最隆重的。辛苦一年，享受一下劳动成果，展望未来，合家团聚。不过现在的过年味是越来越淡了。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）——京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。

（二）整体感知：

1．读一读课文，要求正确流利；想一想：写了几件事。（学生独立完成）

要求利用工具书解决文中的生字词：

灶膛zào烙饼lào簸箕bòji晾liàng生疮chuān

栗子lì疙瘩鬏gēdajiū糖黏儿nián糁儿shēn涿州zhuō

吆喝yāohe门槛k?n秫秸棒shújiē鬼祟guǐsuì骚扰sāor?o

穿梭suō大吃大嚼jué天麻麻亮māma渍酸菜zì阖家hé

2．小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件习俗，供学生参考）

①炒年货

②吃腊八粥

③买糖果

④挑绒花

⑤杀牲畜

⑥备糕点

⑦送灶王

⑧换门神

⑨除夕守岁

⑩拜新年

（三）深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵。

1．媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了大众的哪些期盼？（平安、团聚……）

2．课文中还有哪些习俗分别寄托了大众的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健壮、快乐、美满、来年丰收、邻里和睦……）

3．媒体出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内涵。

（四）拓展延伸：

1．现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？

现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年习俗）

（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）

2．课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的’感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。

3．针对现在过年与以前过年的变化谈谈自己的感受。

（五）课后进修：

拓展资料课堂发言，向爸爸妈妈写一份建议书，提出一些既不失过年的含义，又符合新时代进步的过年建议。

以上就是本站范文为大家带来的7篇《本命年的回想的教案》，希望可以启发无论兄弟们的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在本站范文。